中等职业学校的学生群体大致可以分为三种情况：第一种是特别优秀的，与重点高中学生相比，这部分学生除了文化课成绩稍微差一些外，论综合素质绝对可以和同龄人一比高低，甚至还要超过重点高中学生；第二种是沾染了不良习惯的，中职学校中严重违纪的多为这部分学生；第三种可以称为学生中的“中间群体”，这部分学生不上网吧，不违纪或很少违纪，没有不良嗜好，但也没有突出表现。在职业学校中，第一种和第二种学生都是少数，绝大部分是第三种学生，因此关注这一部分学生意义重大。

　　我关注这个问题，是源于在课堂上发现的一种现象：在最近几个学期的课堂上，我发现，不少女孩子在上课时间不听课，在绣“十字绣”。发现伊始，我想，作为一名学生，面临着考试、考证和就业，怎么能做这些毫无意义的事情呢？继而我发现，在“十字绣”群体中，有不少是属于“乖乖女”之类的，她们不迟到、不早退，不抽烟、不打架，不穿奇装异服、不涂脂抹粉。她们并不优秀但也不违反校规校纪；她们拿不到奖学金，但也很少有不及格的课程；技能大赛，他们是众多的参与者，但很少成为获奖者；文体活动，她们是积极分子，是活跃者，至少是热情的参与者，至少不是冷眼旁观者；生活上她们没有过高要求，但她们计划开支，收支平衡；她们没有远大志向，但她们非常务实，希望平静过完职校生活，找一份工作能养活自己就行。

　　经过思考，我的结论是：她们是学生中的“中间群体”，她们的走向决定了学校教育教学质量的走势。令人遗憾的是，我们对她们的关注、研究明显不够。

　　如何把“十字绣”女生拉近“优秀”行列，应该成为我们工作努力的方向。

　　“十字绣”女生一般不会堕落变坏，但要想让她们进入优秀行列，也是非常困难的。大面积的说教，不会触动她们；没有教育的管理，不会触及她们。只有外在的压力和内在的动力同时发挥作用，她们才有可能振奋精神、奋发进取。外在压力可以有多种形式，但最有效的莫过于把她们放到实践中去，让她们出一身冷汗、多几次尴尬、受几次挫折，只有这样，才能激发她们内在的动力。与此同时，再辅之以润物细无声的个别教育，效果就会更加突出。

　　“十字绣”学生，向左走，向右走？是个问题，也是我们职教工作者面临的重要课题。（徐州财经高等职业技术学校副校长 刘景）